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“學”與“做”關系辯
来源:   时间:2016/8/10

龔白生

做人,要學,否則就做不正,做不好。做共産黨員,也要學,否則就勢難做到合格,勢難確保先進。這“學”這“做”,密切聯系,斷不可分,二者是辯證的統一。

習近平總書記多次談及“兩學一做”學習教育時明確指出:“基礎在學,關鍵在做。”這是對學與做關系的精准表述,也是對二者精義的科學诠釋。

在“兩學一做”學習教育中,作爲“基礎”的學,可以被理解爲起點(相對于落腳點而言)、前提(相對于歸結點而言)、路徑(相對于結果而言)、手段(相對于目標而言)、保證(相對于效率而言)等等。有道是,學能指問,學能引路,學能知規,學能曉紀,學能益善,學能美德;反之,不學無術,不學無德,不學迷向,不學失規,不學誤事,不學亂爲。黨員不學黨章黨規,咋知道應該尊崇黨章、遵守黨規!黨員不學系列講話,哪曉得堅定信念、服務群衆!黨員不勤于學習、不奮發學習、不經常學習,怎麽能進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,充分發揮先鋒模範作用!可見,共産黨員爲何做、做什麽、怎麽做,皆緣于學、基于學。此種學,不是基礎,是什麽?

“兩學一做”學習教育的“關鍵”在做,乃落腳點、歸結點、結果、目標、效率之謂。學而不求做,是白學;學而不爲做,是空學;學而不去做,是徒學;學而不見做,等于沒學。學,就是要落實到做,外化爲做,形之于做。要真做、實做、常做;要做得像、做得完全、做得徹底。這樣的做,就完滿了,就到位了;就能做一個講政治、有信念,講規矩、有紀律,講道德、有品行,講奉獻、有作爲的“四講四有”合格黨員;就能做一個政治上的“明白人”、規矩上的“老實人”、人格上的“高尚人”、工作上的“帶頭人”、事業上的“領路人”。總之,是做一個真正具有先鋒形象的共産黨人。如是做,能不是關鍵嗎?

作爲基礎的“學”和作爲關鍵的“做”,在“兩學一做”中是融爲一體的,二者可以而且應該互動。一方面,可以以學帶做,以學引做,以學導做,以學勵做,以學促做,以學保做。學,出于前,在于先,是做的引領者,帶動者;另一方面,又能通過做,檢驗學,測試學,印證學,改進學,深化學,落實學。做,殿于後,歸于終,是學的隨行者,相伴者。學與做,就如同力學原理中的作用力和反作用力,總是先有作用力,但二者又是形影不離、同時存在的。只有這兩種力的交織、交互作用,才學有成果,做有效應。才能取得學做雙贏、雙豐收。這是被無數事實所證明了的。

然而,學做的存在和運作,在一個不斷往複、沒有窮盡的過程中,本無排序之分,先後之別。“兩學一做”學習教育不是一次活動,它是日常化、經常化、常態化的連環行爲。既爲一種常態,就會無始無終、無頭無尾,不存在“先有蛋還是先有雞”的問題。應該說,二者是你中有我,我中有你,互相滲透,互爲因果。因此,我們在實踐過程中,就必須學用結合、學做一致,在學中做、在做中學,以學促做、以做促學,知行合一、知行互換。真正做到“學而懂、學而信,學而用”。倘能如此,我們就可以通過日常讀原著、學黨章黨規、開展立足崗位作貢獻和利用“三會一課”等形式,又學又做,常學常做。如此循環往複,我們就會永遠在“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”的路上,將黨的政治思想教育執之于日常,持之于經常。這就使黨內教育不是“一次活動”,而是“從集中性教育向經常性教育延伸”的“正常教育”。而且,這也很容易在基層黨組織中落實,“從‘關鍵少數’向廣大黨員拓展”,成爲黨建和保持黨員先進性的基本功。作如是觀,我們的目的,也就達到了。

(作者系省委黨校教授)

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